2010全国两会再次聚焦教育问题。人的发展既有共性，又有个性。共性更多的体现在社会的要求，个性更多体现在个体的要求，工业社会强调标准化、统一化，个性不能得到充分的发展。信息社会强调个性，多样性，信息网络化为个别学习提供了可能，这为个性发展提供了条件。个性的核心就是创造性，科学技术迅猛发展，要求教育培养具有创造能力的人才，同时社会上激烈竞争需要人才有个性，有创造精神、能力和开拓的精神。
怎么样培养个性创造性，首先要承认学生的个别差异，教育有两个规律，一个是外部规律，一个是内部规律。外部规律是教育社会、政治、经济相适应；内部规律是指要青少年发展规律。因此我们要因材施教。现在的学生都在苦学，老师在苦教，家长在苦熬，这不是现代化教育的特征。北京新东方烹饪学校提供专业的个性化教育，培养一代顺应社会潮流适应社会发展的专业型、精英型人才。现在教育已经进入了大众化的阶段，当然和精英教育阶段不同。现在多数人都能上大学，将来更多的人能上大学。大众教育跟精英教育不同，但是大众教育并不是不要精英，我们仍然要培养精英，培养一批杰出人才。所以教育要多样性、要差异性。
信息化是现代社会基本特征，教育信息化就是教育现代化的基本特征。教育信息技术在教育的应用引起了一场教育革命，引起了教育观念、教育过程、教育模式，师生关系、师生角色一系列的变革。教育已经冲出学校范围，学生可以随时获得信息。教师不是知识的唯一载体，只是引导学生选择正确的选择路线和策略，使他们在信息的海洋中不至于迷失方向。
教育要不断的改革和创新，社会在变革，教育不断的创新，才能适应时代发展的要求。信息社会要求学校成为信息的源地。
区域教育的特色要靠合理制度保证，区域教育要建立科学的管理制度，规范各学校的教育行为，要把贯彻教育方针，推进素质教育作为制度建设的核心，既要有统一的要求，又要给各个学校自主办学提供灵活的空间，充分利用全社会资源支持学校教育，把学校、社会、家庭结合起来，通过学习提高教师业务能力和文化素质，教育整体素质提高了，会达到教育的最好境界，会创作独特的风格，使区域教育办出特色。
目前在北京、上海、广州等高校集中的城市，所谓“蚁族”群体数量越来越大，他们主要从事保险推销、电子器材销售、广告营销、餐饮服务等临时性工作，许多人无“三险”和劳动合同，处于“半失业、低收入”状态。
全国政协委员柯惠新表示，“蚁族”构成中，有城市待业青年，也有农民工，但最受关注的是未就业或低收入的大学毕业生。今年全国普通高校毕业生将达630万人，而往届没有就业的大学毕业生仍有数百万人。
观念一变天地宽。 我们不要做被教育的一代，要做自己人生的主人，选择一所好的院校，学一门精湛的技艺，得一本可行的证书，获一份满意的工作，这才是硬道理。北京新东方烹饪学校为每一位莘莘学子提供这样的学习发展机会。
