2022年5月1日，新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称新《职业教育法》）正式施行。迎着新时代职业教育标准化的朝阳，作为中国最大的职业教育集团，中国东方教育以办学质量为抓手，明晰了高质量发展与创新驱动并行之路。在新《职业教育法》正式实施一周年之际，交上了“质量立校 特色强校”的高分答卷。
“质量立校”
高质量发展成就品质职业教育
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高质量发展
高质量发展，是当前我国经济社会发展的鲜明主题。中国东方教育结合新《职业教育法》，全方位提升办学质量，既是执行法律规定的责任担当，也是推进这所“职教航母”职业教育办学再上台阶的必然之举。
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“四新”开拓新局面
“四新”是中国东方教育办学先进性的诠释。“专业新、技术新、设备新、模式新，紧盯技术迭代和产业升级，这是我们专业办学的基本思路。”中国东方教育集团常务副总裁沙旭说道。
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三级研发机制
实现职业教育高质量稳步前行，除了“行得早”、“走得快”，还要“步伐稳”。中国东方教育建立了“三级研发机制”，致力于调研行业人才技能信息，将业界所需与学校所授巧妙结合，为人才培养制定、打磨宏观框架与课程。
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有机融合筑人才
沙旭表示，中国东方教育充分了解、研究国内部分产业领跑企业所需的人才标准，再将其与教育培养体系相互融合，为高技能职业人才的培养提供沃土。
“精品教师”
多措并举建设优质教师团队 
高质量教师团队
高质量教师团队是职业教育高质量发展的关键。为培养建设高水平教师团队，中国东方教育多措并举。骨干教师每年必须要有100学时的专业培训充电，要求专业老师每年至少要有三周时间，深扎企业一线进行调研、顶岗实践。以确保在校教师深度接触行业一线，对业界发展情况始终保持切身理解。
革新、立新、维新
对于职业院校高质量发展创新体系而言，教师团队的革新能力、立新能力和维新能力是动力来源和有力支撑。沙旭提到，中国东方教育集团内中级及以上职称教师，必须参与教研工作。且集团根据教师专业、特长、经验不同而承担不同研发项目。
真才、实学
“教师的教研能力与项目水平、教研贡献，都将被视为职称评定必要条件，以‘真才实学’为考量标准。”
“特色强校”
专业化发展与特色发展并驾齐驱
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聚焦、做强
聚焦，是职业教育高质量发展的必由之路。沙旭表示，中国东方教育坚持专业化发展，深耕专业领域，聚焦、做强主专业，“通过打造专业化教育的品牌标签，来提升我们的竞争力与认知度。”
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提升核心竞争力
聚焦不仅是为了更好地锚定某一目标，也是为了扶正院校发展之路，举院校之力提升自身关键核心能力，不受摇摆的季风影响。
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打造特色竞争力
致力于“关键能力”，在夯实职业院校办学质量的情况下，打造专业的特色竞争力，是中国东方教育稳中求胜的发展理念。该理念培植下的学生，发展呈现多样化的趋势。
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学子“多样化”成才
“集团依据30多年的教学经验，建立了自己独特的教学体系，培养学生‘多样化’成才。”沙旭表示，擅长技术的学生，被培养为技术精英，而部分学生则更愿意被培养为技术蓝领。亦有部分学生对某专业技能“情有独钟”，倾向于选择特长专才发展道路。
“多条腿走路”
“π”型教育模式引导学子成人又成才
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“π”型教育模式
对于中国东方教育而言，职业教育既是“成才的教育”，又是“成人的教育”。对此，沙旭提到了集团独有的“π”型教育模式。他指出，若教学体系过于单一，支撑力便会不足，打造“多条腿”支撑的教学体系，能够支撑学子成人且成才，多样化成才，多元化发展。
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学历与技能并重
“学历是‘一条腿’，技能又是另外‘一条腿’，学生毕业时，既获得了学历，同时也取得了技能，既获得生活技能，又培养了良好素质，成才也成人。”学子在“双收”的同时，也拥有了接受更高教育与走向职场的多样选择机会。
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社团锻炼
